Van een korte lessenreeks tot een programma voor een compleet schooljaar. STYLES ontwikkelt Urban Arts leerlijnen en maatwerkprojecten die aansluiten bij jullie leerlingen, onderwijspraktijk en leerdoelen.
Een losse workshop kan iets losmaken. Een leerlijn geeft leerlingen de tijd om vaardigheden op te bouwen, zelfvertrouwen te ontwikkelen en steeds verder te groeien.
Daarom ontwikkelen we samen met scholen programma’s die verder gaan dan één kennismaking. De inhoud, duur en opbouw stemmen we af op de doelgroep, het niveau, de beschikbare lestijd en de doelen van de school.
Leerlingen ontdekken een discipline, ontmoeten een professionele maker en krijgen de ruimte om iets nieuws te proberen.
In meerdere lessen werken leerlingen verder aan technieken, muzikaliteit, beweging, beeldtaal of performance.
Naarmate leerlingen groeien, krijgen ze meer vrijheid om eigen ideeën te ontwikkelen en persoonlijke keuzes te maken.
Een eindproduct, optreden, expositie of presentatie maakt ontwikkeling zichtbaar en geeft leerlingen iets om trots op te zijn.
Een goede leerlijn begint niet met een vast pakket, maar met de vraag: wat willen jullie leerlingen laten ontdekken en ontwikkelen?
Daarna bepalen we samen de discipline, duur, frequentie, groepsgrootte, eindvorm en praktische organisatie. Zo kan een traject compact starten of juist structureel onderdeel worden van het schoolprogramma.
Een compacte reeks waarin leerlingen kennismaken met een discipline en gericht werken aan een eerste eigen resultaat.
Meer tijd om technieken te verdiepen, eigen ideeën uit te werken en toe te werken naar een presentatie of eindproduct.
Regelmatige lessen waarin vaardigheden, creativiteit en zelfstandigheid stap voor stap verder worden ontwikkeld.
Een doorlopend programma gedurende het schooljaar, afgestemd op leerdoelen, niveau, groepen en de onderwijspraktijk.
Meerdere disciplines, verschillende leerjaren, projectweken, talentontwikkeling of een combinatie daarvan. We bouwen wat bij jullie school past.
STYLES verzorgt niet alleen losse workshops en korte lessenreeksen. Op verschillende scholen zijn onze professionele makers wekelijks gedurende het hele schooljaar actief binnen structurele onderwijsprogramma's.
Wekelijks kunst- en Urban Arts onderwijs binnen de Talenturen. Leerlingen werken gedurende het schooljaar met professionele makers binnen meerdere kunstdisciplines.
Wekelijkse kunst- en Urban Arts lessen binnen de Rijke Schooldag. Leerlingen werken binnen verschillende disciplines en ontvangen bij succesvolle afronding van een workshop een certificaat.
Het hele schooljaar verzorgt STYLES CKV-kunsteducatie. Iedere acht weken start een nieuw project binnen meerdere kunstdisciplines. STYLES beoordeelt de leerlingen en het behaalde cijfer telt mee voor CKV / kunsteducatie.
Een structureel programma moet niet alleen inhoudelijk sterk zijn. Het moet ook werken binnen de dagelijkse praktijk van de school.
Daarom ontwikkelen we iedere leerlijn samen. We kijken naar leerlingen, leerdoelen, lesuren, locaties, beschikbare middelen en de mensen die al binnen de school betrokken zijn.
We bespreken de school, leerlingen, wensen en uitdagingen. Wat gebeurt er al en waar willen jullie naartoe?
Samen bepalen we wat leerlingen gaan ontdekken, oefenen en ontwikkelen. Creatief, sociaal, praktisch of een combinatie.
We koppelen professionele artiesten die niet alleen hun vak beheersen, maar ook jongeren weten te bereiken.
De leerlijn gaat van start. We bewaken de inhoud, organisatie en continuïteit gedurende het traject.
We kijken wat werkt, waar leerlingen groeien en hoe het programma kan worden verbeterd, verdiept of voortgezet.
Urban Arts biedt veel meer dan een eenmalige ervaring. Binnen iedere discipline kunnen leerlingen techniek ontwikkelen, keuzes leren maken en steeds zelfstandiger creëren.
Welke discipline het beste past, hangt af van jullie leerlingen en doelen. We kunnen één richting verdiepen of verschillende disciplines combineren binnen één groter programma.
Van schetsen, letters en compositie tot een eigen ontwerp en gezamenlijk kunstwerk of mural.
Leerlingen ontdekken muziekselectie, timing en mixtechniek en groeien toe naar een eigen DJ-set.
Van ritme en sounds tot arrangement, productie en een eigen beat of track.
Leerlingen werken met taal, ritme, verhaal en performance en ontwikkelen een eigen tekst en stem.
Van basisbewegingen en ritmegevoel naar combinaties, eigen stijl en performance.
Leerlingen bouwen techniek, muzikaliteit en zelfvertrouwen op en werken toe naar choreografie.
Van basissounds en ritmes naar patronen, improvisatie en een eigen performance.
Van verhaal en beeldtaal tot filmen, monteren en het presenteren van een eigen productie.
Een Urban Arts leerlijn ziet er op iedere school anders uit. Leeftijd, niveau, groepsdynamiek, lestijd en onderwijscontext bepalen samen welke aanpak werkt.
STYLES werkt daarom niet vanuit één vast lespakket. We ontwikkelen een programma dat aansluit bij de leerlingen én bij de dagelijkse praktijk van de school.
Leerlijnen binnen kunst, cultuur, CKV, projectonderwijs of een structureel creatief programma voor één of meerdere leerjaren.
Praktische programma’s waarin creativiteit, samenwerken, presenteren en eigen initiatief samenkomen.
Toegankelijke, actieve en praktijkgerichte leerlijnen waarin leerlingen leren door te doen, maken en ervaren.
Urban Arts werkt over taal- en cultuurgrenzen heen. Daardoor kunnen creatieve programma’s ook sterk aansluiten bij internationale leerlinggroepen.
Soms begint de vraag bij een specifieke discipline. Soms zoekt een school juist een manier om leerlingen langer creatief te begeleiden. Beide kunnen het startpunt zijn.
Leerlingen zijn enthousiast geworden tijdens een cultuurdag of workshop en willen verder met dezelfde discipline.
Urban Arts krijgt gedurende een langere periode een vaste plek binnen het onderwijsprogramma.
Leerlingen krijgen tijd om een discipline echt te ontdekken, vaardigheden op te bouwen en een eigen creatieve richting te vinden.
Een creatieve leerlijn wordt gekoppeld aan een thema, projectperiode, presentatie of eindproduct.
Leerlingen ontdekken verschillende Urban Arts vormen binnen één langer multidisciplinair traject.
STYLES denkt mee over planning, makers, inhoud en continuïteit gedurende een doorlopend jaarprogramma.
Een sterke artiest of kunstenaar is niet automatisch ook iemand die een groep leerlingen kan meenemen. Binnen een leerlijn is juist die combinatie essentieel.
Daarom werkt STYLES met professionele makers die hun vak beheersen én ervaring hebben met jongeren, groepen en de dynamiek van een schoolomgeving.
“We brengen niet alleen Urban Arts de school in. We bouwen aan een omgeving waarin leerlingen durven proberen, groeien en trots worden op wat ze zelf kunnen maken. ”
Onze makers komen uit de praktijk. Ze zijn actief binnen hun discipline en brengen actuele kennis, ervaring en echte Urban Arts cultuur mee.
Een goede leerlijn draait niet alleen om uitleg. Onze makers weten hoe ze leerlingen activeren, vertrouwen geven en meenemen in het proces.
Roosters, lokalen, groepsdynamiek, contactpersonen en veranderende situaties: we begrijpen dat een programma ook praktisch moet werken.
Bij langere trajecten blijven we betrokken. We houden contact met school en makers, evalueren en bouwen verder op wat leerlingen al hebben ontwikkeld.
Een leerlijn vraagt wat meer afstemming dan een losse workshop. Dat is juist de kracht: we bouwen iets dat echt bij de school en leerlingen past.
Hieronder beantwoorden we een aantal vragen die scholen vaak hebben wanneer ze structureel met Urban Arts aan de slag willen.
We ontwikkelen leerlijnen en maatwerkprogramma’s voor onder andere voortgezet onderwijs, mbo, praktijkonderwijs en internationale scholen. De inhoud en aanpak worden aangepast aan leeftijd, niveau, doelgroep en onderwijscontext.
Dat bepalen we samen met de school. Een traject kan bestaan uit bijvoorbeeld een korte lessenreeks, tien lessen, een halfjaar of een compleet schooljaar. Ook andere vormen zijn mogelijk wanneer dat beter bij het rooster of de doelen past.
Ja. Een school hoeft niet meteen voor een volledig jaarprogramma te kiezen. We kunnen starten met een compact traject en daarna samen bekijken of verdieping of uitbreiding wenselijk is.
Denk aan graffiti & street art, DJ, beatmaking, rap & spoken word, breakdance, streetdance, beatbox, video & media en andere creatieve disciplines. We kiezen de disciplines die passen bij de leerlingen en het doel van het programma.
Zeker. Een leerlijn kan zich volledig richten op één discipline, maar we kunnen ook meerdere Urban Arts vormen combineren binnen een multidisciplinair programma, projectperiode of schooljaar.
Ja. We bespreken vooraf wat de school met het traject wil bereiken en bouwen de inhoud daar omheen. Dat kan gaan over creatieve vaardigheden, samenwerken, presenteren, zelfvertrouwen, talentontwikkeling of andere doelen binnen het onderwijsprogramma.
De kosten hangen af van onder andere het aantal lessen, disciplines, groepen, makers, lesduur, locatie en organisatie. Omdat ieder traject anders is, maken we een voorstel op maat nadat we de wensen van de school hebben besproken.
Ja. STYLES werkt met scholen door heel Nederland. Bij het samenstellen van een traject kijken we naar locatie, planning en welke professionele makers het beste bij de school en doelgroep passen.
Vertel ons waar jullie naartoe willen. Van een eerste lessenreeks tot een programma voor een compleet schooljaar: we denken mee over inhoud, disciplines, makers, planning en budget.
Van een eerste idee tot een structurele samenwerking: samen bouwen we een Urban Arts programma dat werkt voor jullie school én leerlingen.